雅思听力教学：“三级跳”法

         在雅思听力的教学过程中，郑州朗阁雅思培训老师通过长期的研究和教学实验，得出听力教学的“三级跳”法，有效地帮助广大考生在学习过程中从本质上提高听力水平。

        第一阶段：培养学生在一连串的声音中辨认出独立的词汇。在这个阶段，学生的基础还有待进一步提高，因此，他们的信心还不是很足。笔者认为，老师在教学过程中要下意识地帮助学生建立信心;课上可以选取一些简单的对话，例如英语电影对白，或者一些琅琅上口的英文歌曲，加强学生对于语音的敏感度，让学生在轻松快乐的环境中练习听力，并掌握基础的发音知识，实质性地提高听力水平。同时，在这个阶段，老师还应该将听力与口语相互结合，这不仅能够纠正学生的不正确发音，还能够培养学生的语感。这样学生就能够通过词形来辨别读音。当然，在教学中，语法知识作为整体英语水平提高的必备因素仍然是不能够忽略的。认为练习听力与语法学习无关的想法当然是不可取的!

       第二阶段：学生在这个阶段中已经掌握了基础词汇和准确的发音规则，但是要想对整篇的语音资料的理解和掌握还是有一定困难的。该阶段的教学目的是培养学生良好的听力习惯。提高听力语篇的长度和难度，让学生在听整篇文章或整段对话的过程中听取重点信息，例如重读音节，句子中的主干等，通过这些重要的语音元素来猜测整个语篇的内容。同时，学生开始学习速记，掌握不同的速记方式，不仅是在语音上，更重要是在笔记上记录下重点的语音元素，即重点词汇甚至是词组。这样，学生就能够通过读音反馈出词形，避免了考试中学生因为无法正确拼写词汇而丢分。

        第三阶段：这个时候，考生已经进入了考前强化阶段。课堂上，老师会对听力解题技巧详细分析和反复练习。但是，因为相关场景知识的缺乏，依然会有部分学生停留在第二阶段，即使此时学生们的听力水平已经得到了提高。这就要求我们的老师在课堂上合理安排教学内容，让考生们多了解和熟悉雅思听力考试中出现的高频场景和重点场景，重点学习这些场景中出现的高频词汇，从读音和拼写上加强考生们的听力词汇量。另外，有些较为生活化的词汇对于考生们来说也是难以跨越的一个障碍，因为在生活中学生们没有机会接触和使用这些词汇。那么教师在课堂上就应该给学生创造这样的机会，适当结合雅思听力机经中出现的考点词汇让考生们熟悉并掌握这些表达方法，以保证考试有备无患。最后，也是最难的一部分，即一些专业场景中出现的表达，在考试中这部分词汇通常出现在听力考试的最后一部分(section four)，这也是整个听力考试中最难的一关。老师和学生们都不能忽略这部分知识的积累。该部分的学习不仅保证了听力考试中高分的出现，同时也为将来在国外教学环境中能够顺利学习和交流打下了坚实的基础。

        由于雅思听力考试时间压力大，口音混杂，**广泛，题型多样，难度递增，郑州朗阁雅思培训老师才得出以上听力教学的“三级跳”法，希望这个方法能够帮考生们很好的度过这个瓶颈

       大多数人看到“助听器”三个字时，都会认为它是为聋哑人提供的一种帮助工具，但是在此你们理解错了，在这里它是有一定含义的，那么就有上海朗阁雅思来为你讲解这个带有双引号“助听器”的含义吧，下面带你走进上海朗阁雅思听力课程：
       一它本身的含义是帮助人聆听的工具，进而提高与他人会话交际能力的工具，设备，装置和仪器等。
       二是帮助一些雅思学员对于听写能力的一种手段，听力对有些学员来说是一件很头疼的事情，但这就要看你的心理战术了，上海朗阁雅思教师说过，听力有助于人们思维的灵活性，能提高人们的洞察力，所以这个“助听器”起到了很好的帮助。“助”顾名思义就是帮助的意思；而“听”就有一个很大的哲学在里面，比如大自然的声音和婴儿的心声两种不同的事物，那么这就只有你用心去听才能了解他们需要什么，对于雅思学员他们有一颗明镜的心灵，但他们所缺的就在于这个“听”了，所以在上海朗阁雅思里他们教会你怎样去听写才有助于你成绩的提升
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