考试日期 |
2010.10.31同2009.09.25北美 | ||
是否加考 |
有 | ||
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场景话题 |
内容描述 |
考题回忆 |
listening 1 |
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学生和老师讨论助教,学生说助教不是很好交流,教授进行解释。一次是学生问她term paper的事情,一次是学生问她一个作品的原型人物是不是她妹妹。教授解释说她不负责term paper,应该问教授,而作品的原型事情则属于别人的隐私。 |
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listening 2 |
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讲radio细菌。一种细菌可以对抗很强的辐射,这是为什么呢?不是应为它有很好的保护dna的壳,而是因为它可以很快再生。它的dna可以从旁边的dna 快速复制损坏的部分。同时探讨了这个细菌从哪里来,教授说有推测说可能是从外星来,因为地球没有足够强的辐射场去催化这种变化,但教授又举例说其实很dry的地方,细菌也是用同样的办法去修复的(有题indicate教授是否同意theory的观点)。 |
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listening 3 |
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讲化石的形成。以恐龙的化石引出,其实恐龙的化石比较少见。化石形成要条件:要马上被埋,埋很深,不被动物吃掉。教授先讲了干的地方不适合,因为有wind, bacteria ,没有足够的覆盖物等,其次海洋呀不适合,应为海底经常运动,会埋没掉那些化石。 那么是哪里呢?近海的区域或者浅水湾,哪里有相对静止的地壳和不断补充的物质,隔绝了氧气,杜绝了细菌的侵蚀。 |
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listening 4 |
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学生和一个staff谈预定演讲厅的事情,先定了小的,然后取消,重新订了大的,结果没有订上。跑去问,工作人员解释原因,可能是把两个reservation 当着一个处理了。解决方法是找一个大小差不多的40人的room。 |
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listening 5 |
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关于创意写作里的写实(nonfiction)。教授说,写实是利用文学手段将事实写出来。然后同学们上一篇读书报告是susan o写的兰花大盗(orchid thief),她写怎么卷入事件,怎样在纽约lost,每次lost都不知道究竟是接近事实还是更加lost,这就抓住了读者。 其间她描写了各种感觉,让读者亲临其境一样。最后他们终于找到了花。重点是1.what happen to them 2. her feeling然后大概就是她终于理解了另一个人,也找到了自己真正的passion之类的,让人感觉很真实。还布置同学们也这样写一篇小说。 |
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listening 6 |
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讲人的大脑恢复和睡觉的关系。从一个实验讲起,讲两组人被叫过去看什么。(其中谈到递归性,就是a>b, b>c 那么a>c)之后一组人睡觉去,另一组人休息一小下,然后再给他们看一组以前没见过的什么。发现睡觉以后的人在识别新pattern的时候能力更强。这时候谈到睡眠的模式,light sleep, deep sleep, and rem sleep (意思就是睡觉做梦)这三种方式的睡眠分别对人们的不同学习能力有帮助。l sleep有助于学习乐器还是啥,这里没听清楚走神了,d sleep 有助于记忆,rem sleep有助于识别新的pattern。 |
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*listening 7 |
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关于丢门卡的对话。学生的id card 丢了,哪儿都进不去,要补办。 |
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*listening 8 |
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关于神经胶质细胞。讲的是大脑里nerve和一个g开头的东西,开始科学家认为g是为n提供支持的,后来发现g原来也有独立的工作,n之间通过electrical signal传递信息,而g之间通过chemical signal 传递信息。 |
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*listening 9 |
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关于文学的话题。一个romanticism(浪漫主义)诗人代表,早期作品很卓越,风格平实,贴近百姓,主题都是平常生活和大自然,professor很喜欢这种风格。 |
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